拜訪森林的理由03-認識家鄉林業的現代發展(斯創教育工作群撰)

每個人拜訪森林都有不同的理由,又或許不需要理由,那你呢?

為降低氣候變遷對人類帶來的劇烈影響,聯合國氣候變遷大會(COP)在2005年便將「減少濫伐及森林退化造成的溫室氣體排放」(REDD)納入討論,顯示各國對於「森林」在氣候變遷調適的貢獻相當重視。各國在禁止毀林的前提下,一邊進行天然林保育的同時,也再次審視人工林妥善經營的重要性及其在森林碳匯上的效益。加上人類對林木資源有著一定程度的需求,因此人工林的永續經營與合理利用議題已是永續潮流中的當代顯學。

在這樣的國際趨勢下,國內林業主管機關-林業及自然保育署於2017年宣示「國產材元年」,以政策支持臺灣各地仍持續運作中的林業團體,同時陪伴在地林產業傳承寶貴的林業經驗與技術,順應市場進行創新轉型及調整經營目的,讓臺灣林業能夠對應永續森林的國際趨勢,並發展山村經濟照顧在地生計。

若想認識當代林業的價值與肩負任務,重新走入森林是件必要的事。

▋ 熟悉好水,也走入好山

以臺灣最南邊的永在林業為例,恆春半島的學生平時陪著爸媽從事水域活動,各個皮膚黝黑的水中蛟龍對珊瑚礁生物朗朗上口,卻不曾仔細觀察過家門外高掛在枝頭上的原生植物種子,而他們熟悉的產業不外乎是大眾旅遊型態的觀光業、特色農產品和家中零星的漁撈作業,對於家鄉蓬勃發展的永續森林事業,則是完全不了解。

坐落在墾丁國小校園內的屏東縣自然史教育館,與斯創合力帶領國小25年級的同學們來到永在林業,在隔絕掉落山風吹拂的溫暖苗圃中,同學們好奇地把相思樹、苦楝等造林樹種的細小種子捧在手心上端詳,從這個時刻開始,故鄉的好山也逐漸走入這群小小種子們的心中,讓恆春半島的學童不僅熟悉海洋,也能進一步親近森林。

▋ 家鄉林業的現在進行式

走進家鄉的林場,可以認識與國際接軌的森林經營,永在林業的經營目的不同於一般的製材加工廠,是以菇類的木屑太空包為主要產物,同學們在練習林產品的製作過程中,也能認知到林業多角化經營的不同面向。

走近木屑機以及組裝太空包,同學們瞭解到原來山頭上的大樹得先切鋸成一大段,再透過削切成木屑之後才能裝袋長出香菇!而在他們眼前高大的木屑山似乎變成來自森林的挑戰,和好朋友們一起奮力往木屑山頂衝刺,則成了假期最閃閃發亮的森林記憶球。

同學們在森林裡留下了自己的故事。長大之後,森林依舊在半島等著遊子返鄉繼續書寫。

延伸閱讀:

原文網址:https://eecil.pse.is/blog4-3

斯創視窗

斯創粉專:林業體驗資訊

拜訪森林的理由02-找回家鄉過往的林業記憶(斯創教育工作群撰)

拜訪森林的理由01-森林是故鄉的連結(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q26-動畫電影裡有森林嗎?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q25-一般人想加入林業,有門檻嗎?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q24-念森林系可以做什麼?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q23-一般人如何保護森林環境?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q22-一般人如何體驗林業日常?(斯創教育工群撰)

請問「老斯」Q21-一般人如何幫助臺灣林業?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q20-樹長這麼慢,錢怎麼賺?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q19-以前的林場現在變什麼樣子?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q18-林業也用AI技術嗎?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q17-臺灣有多少人工林資源可以利用?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q16-FSC森林驗證是什麼?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q15-砍伐人工林不會破壞環境嗎?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q14-在臺灣真的可以砍樹嗎?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q13-日治時期興盛的林業後來呢?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q12-臺灣以前有林業嗎?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q11-臺灣的森林夠自己用嗎?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q10-臺灣森林類型有哪些樣貌?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q9-臺灣的森林面積有多大?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q8-怎麼樣才算森林?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q7-木構建物比一比(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q6-哪裡有國產材木構作品?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q5-木構建築是時尚尖端?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q4-合法的國產材找誰買?(斯創教育工作群撰寫)

請問「老斯」Q3-常見的國產材有哪些?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q2-為什麼要用國產材?(斯創教育工作群撰)

請問「老斯」Q1-為什麼木頭做的比較好?(斯創教育工作群撰)

森林冷知識-看不見的森林產品(斯創教育工作群撰)

番外篇-林業職人話家常(斯創教育工作群撰)

特殊的木材加工~木屑菇包(斯創教育工作群撰)

渾身是寶~剩餘資材利用(斯創教育工作群撰)

國產的「材」好~國家級掛保證(斯創教育工作群撰)

木材加工廠物語~乾燥與防腐(斯創教育工作群撰)

功夫到家,石頭開花~製材率(斯創教育工作群撰)

木材加工廠物語~製材(斯創教育工作群撰)

木點點名~檢尺(斯創教育工作群撰)

離開森林的旅行~運材(斯創教育工作群撰)

原木的分類帽~造材(斯創教育工作群撰)

一流的經驗與技術~集材(斯創教育工作群撰)

脫點水,再出發~倒木乾燥(斯創教育工作群撰)

林業職人的專業展現~伐採(斯創教育工作群撰)

番外篇-林業職人吃什麼?(斯創教育工作群撰)

樹寶的呵護養成記~撫育(斯創教育工作群撰)

如同山羊般的身手~造林(斯創教育工作群撰)

樹寶成長日記~育苗(斯創教育工作群撰)

延續森命力~採種(斯創教育工作群撰)

森林經營,有趣又永續(斯創教育工作群撰)

森林,碳的綠色倉庫(斯創教育工作群撰)

氣候變遷實境SHOW-3-地球的退燒藥配方(斯創教育工作群撰)

氣候變遷實境SHOW-2-地球真的發燒了(斯創教育工作群撰)

氣候變遷實境SHOW-1-寫給共同演出的你(斯創教育工作群撰)

2023年氣候概覽與北極報告摘要及影片、圖片(中英對照)

世界氣象組織《2023年全球氣候狀況報告》中文摘要

「地球一小時」(關燈一小時)是自欺欺人的漂綠活動

氣候變遷衝擊航空旅運

本網誌「森林白話文」、「氣候變遷」、「自然災害」、「環境保護」、「生態保育」等專欄各文

分享文章

發佈留言

發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。 必填欄位標示為 *